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学校成绩单显示了COVID-19对伊利诺伊州学习的影响

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斯普林菲尔德-根据伊利诺伊州教育委员会最近发布的最新学校成绩单,COVID-19大流行导致入学人数、学业成绩和高中准时毕业的可能性显著下降。

报告卡是一份年度报告,记录了州、每个学校和地区在广泛的教育目标上的进展情况。

但报告还显示,与以往相比,越来越多的伊利诺伊州学生通过参加双学分、大学先修课程(Advanced Placement)和职业与技术教育(career and technical education,简称CTE)课程,为上大学和就业做准备,而学校本身在留住资深教师方面做得更好。

“在过去的一年里,我们见证了学校的悲剧和英雄主义,”州教育总监卡门·阿亚拉博士在一份声明中说。“学生和教育工作者已经失去了太多,经历了难以想象的障碍,生活和学习,但损失并不是全部。伊利诺伊州的学校还加强了高中课程的严格性,确保学生仍然毕业,并在这一过程中提前获得大学学分。”

根据这份涵盖2020-21学年的报告,12年级前(Pre-K-12)学校的总入学人数较前一年下降了3.6%,减少了约7万名学生,降至略低于189万。该州官员说,根据最近的趋势,预计降幅为1.1%,这意味着新增的2.5%可归因于疫情。

学前班和幼儿园入学率降幅最大,学前班入学率下降17%,幼儿园入学率下降8%。

报告还显示,自大流行开始以来,长期缺勤人数令人不安地增加。超过五分之一的学生,或22.8%,错过了一年中10%或更多的上课时间。这比2019年的13.4%有所上升,2019年是流感大流行前的最后一年。

旷课率的增加在英语学习者、黑人和西班牙裔学生中尤为明显。

然而,官员们警告说,2021年的数字可能不可靠,因为参与远程学习的学生人数太多,准确计算出勤率可能更具挑战性。

ISBE的研究和评估官员布伦达·迪克森(Brenda Dixon)在报告发布会上说:“我们从(美国疾病控制和预防中心)的全国性研究中得知,去年主要为黑人和西班牙裔学生服务的学区提供了最少的实地学习机会。”“我们怀疑,面对面学习的机会较少导致黑人和西班牙裔学生的参与度较低。”

成绩单还显示,学生在标准化考试中的成绩有所下降,尽管这些数字仍处于初步阶段,因为由于春季尚未完全开放的建筑数量众多,学校可以选择在今年秋季进行这些考试。全部结果将于明年春天公布。

所有3-8年级的学生都要参加伊利诺斯州准备评估(简称IAR),该评估涵盖英语语言艺术和数学能力。高中学生在11年级时要参加SAT考试。

迪克森说,初步结果显示,与2019年相比,达到年级标准的学生减少了,尤其是较年轻的学生,他们可能更难以参与远程学习。

达到年级标准的学生数量在数学和英语语言艺术方面分别下降了17.8%和16.6%,其中降幅最大的是英语学习者和低收入家庭的学生。

周三,州长j·b·普利兹克(J.B. Pritzker)和官员们讨论了在全州范围内给予租赁援助的问题。

伊斯贝说,从2019年开始,九年级即将毕业的学生比例下降了5.1%,反映出不及格学生的增加。如果学生获得了至少五个全年课程学分,并且在一个核心科目中获得的“F”分数不超过一个学期,那么他们就被认定为走上了正轨。

机构官员说,九年级学生正轨几乎四倍更有可能比那些毕业不正轨,并提高毕业率最有效的方法之一是通过活跃,早期干预通过识别风险的九年级学生,为他们提供辅导,额外指导及其他个性化服务。

阿亚拉在新闻发布会上说:“伊利诺伊州教育委员会正在鼓励学校密切关注这一群体,并利用联邦大流行病救援基金进行基于研究的干预,特别是对目前没有如期毕业的九年级和十年级学生。”“我们还将在明年年初启动一项价值2500万美元的高影响力辅导项目,为整个教育过程中的学生提供这种个性化服务。”

阿亚拉还指出,伊利诺伊州获得了近80亿美元的联邦大流行病救济资金,以解决远程学习造成的差距。其中90%直接支付给学区,学区将决定如何在当地使用这些资金,但ISBE将剩下的10%专门用于支持特殊教育服务、缩小数字鸿沟以及为学生和教育工作者提供心理健康服务等方面。

学习成绩确实有所提高的一个方面是在大学和职业准备阶段。报告卡显示,参加高中和大学学分课程的学生人数比前一年增长了12%,达到72490人。大学预修课程(Advanced Placement)的注册人数增长了1.6%,达到129,574人,CTE注册人数小幅上升了一个百分点,达到287,191人。

官员们将此归因于近年来增加的资金用于支付低收入学生参加AP考试和CTE教育的费用。

尽管黑人教师的留任率较低,但该州的整体教师留任率——即全职教师在三年里比上一年回到同一所学校的平均比例——也上升了一个多百分点,达到87.1%。

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